在心理行为综合训练场前，一个教员在队列前面侃侃而谈。他身体匀称，少校军衔，黝黑的脸庞透露出一种刚劲之美，由于接受日照充足，教授室外课的教员普遍具有这种特点。
今天，这位新教员给88队开启了一门新课——心理行为训练。提及这门课程的由来，不得不回顾一段历史。
二战时期，德国潜艇利用狼群战术多次击毁盟军战舰和补给舰，成为盟军舰艇的最大威胁。每当增援部队赶到现场救援时，经常能发现一个反常的现象。那就是体格健壮的年轻人能够幸存下来的寥寥无几，而那些四五十岁体力有限的中年人却占据了生还者的多数。
战后很多人对这种奇怪现象进行了研究，最终得出结论：年轻的士兵很可能是死于恐惧和绝望。在生存环境极度恶劣的情况下，人们能否顺利逃脱厄运，起决定作用的不仅仅是体质的强弱，心理抗压能力也至关重要，甚至居于首要位置。从这点讲，经验丰富的老兵更有优势。
许多国家就根据这一结论，专门研究开发了增强心理素质的心理行为训练，其主要目的就是克服恐惧、恐高、恐慌、不自信和不信任等心理障碍。
教员顺手一直，把所有人的注意力集中到了他身后的心理行为综合训练场。环绕操场一周，能看到有不下十种的心理行为训练设施，这些设施主要由杆、绳、板等组成，外形类似真人秀娱乐节目中的大型道具，或者公园摆放的建身器材的放大版。
事实上，学员们每天路过这里，对眼前的训练设施并不算陌生，真正陌生的是如何使用和操作这些庞然大物。
当他们听完教员的介绍后，真是又好奇又期待，课堂气氛自然是室内课所不能比的。
教员把队伍带到最外侧的一个训练设施前面，指着一面铁板做的高墙对众人说：“这是四米高墙，前墙面没有任何可抓握的东西，包括墙的左右两侧，只有墙的顶端有个平台。我们假定一个战斗班在执行任务时，被这堵高墙挡住了去路。为了按时完成任务，他们就要想办法在最短的时间内翻越高墙，要求在不借助辅助工具的情况下，一个班所有人都要翻过墙去。”
话音一落，一片窸窸窣窣的交头接耳声在人群中间传开。教员因势利导，“现在就可以以班为单位，5分钟时间商量方案，而后，我们组织一场班与班之间的‘越墙’比赛，用时越短的班成绩越好，排名越靠前。”
各班迅速聚成一个个的圈开始讨论，五班中巴图首先发话：“兄弟们，咱们都好好想想啊！一定不能落在其他班的后面！”
“班长同志，你就瞧好吧！我们几个你还不放心？”武壮先拍着胸脯，自吹自擂道。
“还别说！我就担心你一个人，看市医院把你养的膘肥肉满的！”吴峥的调侃引得其他人发出一阵窃笑。
“快商量对策吧！讨论的时间可不多啊！”巴图把大家注意力都拉了回来。
“墙是四米高，一个人伸开手臂过头顶也就两米多高，所以我们必须先举起一个人翻过铁墙，然后举下一个人时上面的人还可以帮着往上拉。我觉得问题主要集中在最后一人身上，因为一个人从墙上面往下伸手无论如何也是无法勾到下面人的。最后一人怎样翻过高墙是最大的障碍！”孙波的分析打开了同伴的思路。
“前面翻墙比较容易，我们可以选身体偏重，弹跳力比较差的人，最后一个人必须弹跳力好，而且身高越高越容易勾到上面人的手！”吴峥接着进一步分析，同时眼睛在五班逐个审视。
“4米高呢！最后一个人跳起来加上身高，我觉得也够不着上面人的手。”孙波表示怀疑。
“喔！这也许就是教员不让用辅助工具的原因吧！不然的话，随便找根绳或脚下垫个东西就搞定了。”武壮也不在开玩笑了。
“不让用工具，我们就只有人了，难道让我们都变成‘鸟人’飞上去啊！”一时想不出好的办法，开始有人七嘴八舌，说些不靠谱的话了。
吴峥忽然想到了一个办法，兴奋的说：“说得对！我们现在只有人了，要不把一个人从上面拖着充当绳子往下放，让最后的那个人拉住他，我们再一起将两个人同时拖上来，反正到时上面的人足够多，肯定拉得动。”
“我看行！上面的人往下申半个身子，再加上臂长应该能捞到最底下的人。暂时没有其他办法，也就只能这么着了！”巴图觉得眼前也只有这个办法可行。
“那最后一个人安排给谁合适？我们其中谁弹跳力好、个高，还不能太重？”吴峥问道。
几个人眼睛在他人身上扫视一圈后，一致同意由孙波最后一个上，因为这小子身体轻，个儿高，几个方面都沾边。
比赛开始了，教员手里拿秒表为每个班计时。比赛顺序依照班次进行，五班排在了第五位。
前面几个班的想法都跟五班的差不多，唯一不同就在于拉最后一个人上去的方法，有的班从上面拖住一个人的胳膊，让最后一个人抓住那人的脚往上拽；有的班让一个人倒挂把手臂申下来，如猴子捞月般往上拽最后一人；还有一个班使用随身腰带拉人，被教员宣判成绩无效，可谓是八仙过海各显神通。
有趣的是，比赛过程中，有几个人差点把裤子扯下来，引发出阵阵哄笑。
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